Atividade articulada

Proposta da atividade articulada de sala de aula

Cursistas de Mídias:

1. Luiz Alfonso Buratto

1. Rosângela Menta Mello

2. Suzana Maria Marques Zamberlan

Projeto

Contextualização da atividade:

Uma oficina de educação ambiental, para ser trabalhada com os alunos, educadores e a comunidade, envolvendo temas como o aquecimento global, água,utilização da energia e suas fontes alternativas, resíduos sólidos urbano(lixo).

Série:

Todas, com representantes de cada turma, mais a comunidade escolar.

Disciplina(s) envolvidas:

Na oficina envolveremos os professores da área de ciências da natureza e história. Mas no decorrer dos meses seguintes serão envolvidos todas as disciplinas, cada professor poderia trabalhar o tema mais especificamente em sua área de atuação e a oficina seria ligada a temas gerais como ponto de partida para aprofundamentos de conteúdos nas aulas regulares.

Conteúdos a serem desenvolvidos:

Aquecimento global, água, energia e suas fontes alternativas limpas como : solar, eólica ,biodiversidade e resíduos sólidos urbanos.

Dinâmicas de trabalho:

1. Vídeo do Greenpeace sobre aquecimento global.

1. Discussão do vídeo e proposta de ações domésticas para minimizar o uso dos recursos naturais.

2. Acesso a internet no programa Google Earth on-line, onde os participantes irão localizar seu município, sua casa, os arroios, rios e lagos próximos a sua residência e local de trabalho, analisando diversas questãoes, tais como matas ciliares, como é realizado o saneamento básico, o destino do lixo doméstico e industrial, observando de onde vem a energia consumida pela cidade (represa, usinas termoelétricas, eólicas...).

3. Reunir o grupo para discutir o tema, e fazer o registro das atividade propostas no site da escola.

4. Convidar autoridades locais e pessoas da comunidade, como representantes de associação de moradores para participar de debate sobre os problemas locais.

   1. Cada representante fala sobre as ações locais realizadas (companhia de energia, água, responsáveis pelo lixo, representante da prefeitura e dos moradores dos bairros).

5. Os participantes fazem demonstração de suas pesquisas no google earth, através da TV pen-drive, para os convidados.

6. Abre-se para discussão com os participantes, propondo ações conjuntas.

7. Registra-se todo o trabalho no site da escola.

8. Marca-se uma nova reunião para 60 dias, de forma a acompanhar o que o grupo conseguiu agilizar das propostas e viabilizar outras ações.

f. Trabalhar com a música "Passaredo" de Chico Buarque e Francis Hime. Em seguida propoe o tema "Biodiversidade" e abre para comentários. E para estimular o grupo, pergunta se vêem relação entre essa leitura e o assunto que está sendo tratado.

Tempo de duração da atividade:

Oficina de 8 horas na escola.

Recursos das TICs utilizados:

TV, vídeo, microsystem, computadores com acesso a internet.

Possíveis articulações entre: Projeto da comunidade + Recursos das TICs + Conteúdos curriculares:

Esta oficina seria realizada envolvendo os pais, a comunidade, propondo um trabalho de forma articulado e cooperativo .

Análise sucinta sobre algumas articulações previstas em termos do aprendizado dos alunos:

A participação nas questões locais da comunidade deve ser desenvolvida, inicialmente, na escola com a presença de todos os segmentos. O professor será o primeiro a propor ações, pelo seu exemplo, conhecimento e responsabilidade social.

O recursos midiáticos e tecnológicos são importantíssimos para conscientização da real situação de nosso planeta e da nossa comunidade.

Sugestão:

Site - Oficina de Educação Ambiental

Site - Instituto Paulo Freire

Texto - O Projeto Político Pedagógico da Escola - Moacir Gadotti

Texto - Projeto Poítico-Pedagógico - Paulo Roberto Padilha

Site - Gestão Escolar e Tecnologias - PUCSP

Site - Educação Pública

Site - Clube do professor

CONSIDERAÇÕES SOBRE O PROJETO:

O projeto de educação ambiental é amplo, pois envolve todo o corpo docente e discente da escola, além de trabalhar diversos conteúdos como aquecimento global, água,utilização da energia e suas fontes alternativas, resíduos sólidos urbano(lixo). O projeto possibilita o uso de diversas mídias como vídeo, internet, debates (caixa de som), pen-drive, música etc. além de sugerir vários sites que tratam dos temas estudados.

O que é um hipertexto?

Meu primeiro conceito: um texto que encontramos na internet e nele encontramos links para desenhos, textos que complementam o assunto estudado.
Lendo e refletindo:
Segundo a wikipédia: http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto
é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
Minha Reflexão: Ao ler a definição dada pela wikipédia acredito que não estou por fora do que é hipertexto, mas tenho a consciência que preciso ler e aprender mais.
Minha preocupação: Hipertexto e educação
Na wikipédia li sobre o hipertexto e educação: O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam activamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita.
Na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O próprio conceito de hipertexto, pode nos levar a essa intenção. Uma atividade colaborativa traz benefícios extraordinários no que diz respeito a construção individual e coletiva do conhecimento. Os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. Utilizar textos de várias turmas e redistribuí-los é um bom exemplo. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas.
Como trabalhar o hipertexto nas aulas?
Outra leituras: Na wikipédia encontrei este link que trata do assunto com muita propriedade e sabedoria. Nele encontramos uma breve introdução que trata sobre a autoria no hipertexto e as colaborações entre professor e aluno, logo após nos traz as vantagens e desvantagens no uso do hipertexto e para finalizar o pensamento de vários estudiosos.

Quem sou?

Sou Naiza professora articuladora do LTE no Colégio Estadual Profª Maria Conceição de Santana, leciono com as tecnologias do referido colégio e acho que não precisaria me esforçar para despertar a curiosidade dos alunos para o uso das novas tecnologias elas por si só conseguem este objetivo. Procuro desenvolver uma prática interativa com os alunos escutando-os, mostrando como aproveitar didaticamente as tecnologias existentes na escola. A cada dia que nos propomos a ministrar aulas para os educandos aprendemos uma lição e quando nos comprometemos com a prática pedagógica somos levados a executar mudanças em nossa forma de ensinar.
O texto de Juan Pozo trata das dificuldades para aprender o que a sociedade está exigindo, esse fato está aumentando o fracasso escolar. Ao mesmo tempo que eleva o fracasso escolar, pode-se “afirmar que o tempo dedicado a aprender estende-se e prolonga-se cada vez mais na história pessoal e social, ampliando a educação obrigatória, impondo uma aprendizagem ao longo da vida e, inclusive levando a que muitos espaços de ócio sejam dedicados a organizar sistemas de aprendizagem informal.
Aprendemos muitas coisas ao mesmo tempo nos dias atuais de várias maneiras, no âmbito de uma nova cultura da aprendizagem que está ligada as tecnologias da informação e a escola não pode ignorar essa nova fase de aquisição de conhecimento, precisamos conviver com a diversidade de informações e com esse ponto de vista nós professores temos que estimular os nossos alunos tendo como base os teóricos das diversas áreas do conhecimento.
Portanto, precisamos assumir um novo desafio de querer apropriar-se dessas novas formas de aprender e de relacionar-se com o conhecimento quando conseguirmos esse desejo poderemos instigar os nossos alunos a assumir uma nova postura para aprender.

Mestrado em Educação

Olá gostaria de saber informações sobre mestrado em educação.